探索辅导员能力职业化路径，特色工作“有品牌”。持续开展辅导员职业能力大赛，创新赛制赛程设计，强化职业要求，提高能力素质；利用辅导员论坛，引导辅导员结合工作开展分组讨论和案例研讨，强化辅导员职业能力标准的基本要求，促进辅导员的实践探索与工作交流；鼓励辅导员结合工作实际和个人专长选择专业发展方向，从事相关课程教学工作，考取相关专业资质类证书；推进“辅导员微思想”和“辅导员微课堂”两微平台建设，整合全校优质的思想政治教育资源，倡导辅导员基于专业方向开展理论与实践研究，探索形成有针对性、有实效性、可复制的创新理念和工作方法；鼓励辅导员结合自身的研究专长和兴趣爱好，探索形成各具特色、各有侧重的品牌教育活动，不断强化辅导员思政工作职能。编制江南大学辅导员工作指导系列手册，为辅导员专项工作提供指导，引导辅导员深入研究工作。
完善辅导员培训制度化体系，素质提升“有平台”。以辅导员职业能力标准为导向，利用“线上线下”两种资源，“校内校外”两个平台积极架构“职业素养”与“业务能力”双提升的培训体系，注重理论培训，依托笃学网开展网络理论学习，邀请校内外专家开展理论辅导报告；注重业务培训，结合日常工作安排，不定期开展思政教育、心理健康、学生管理、突发事件应对等专题培训，组织开展相关的资质培训；注重实践培训，组织相关辅导员参与各类课题调研、工作挂职、学生家访等工作，切实提高辅导员的理论素养和工作水平。此外，规范外派（部省）培训的流程和要求，鼓励参训辅导员结合学习内容和工作实际开展研究，分享学习成果与心得，切实提升相关领域的工作实效。进一步加强兼职辅导员和班主任工作规范化管理，强化“辅导员年度人物”、“优秀班主任”等典型的示范引领作用。
加强辅导员工作规范化管理，活力激发“有保障”。根据工作实际修订《江南大学辅导员工作条例》、《江南大学优秀辅导员评选办法》、《江南大学班主任工作条例》、《江南大学班主任优秀班主任评选办法》、《江南大学兼职辅导员管理办法》等文件并严格落实，为辅导员工作提供制度保障。不断优化辅导员队伍结构，实施辅导员在不同学院间轮岗制度，并逐年加大辅导员在学工条线内流动比率，明确岗位流动最低工作年限；实时更新辅导员发展档案，完善辅导员成长记录；加强辅导员工作精细化管理，注重辅导员管理制度的严格落实，加强过程管理，实施工作抽查制度，优化评价机制；充分发挥辅导员的主体作用，广泛听取辅导员在学生工作改革创新方面的意见建议，拓展常规工作交流渠道，强化辅导员的职业认同，增强发展动力。
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